刘景坤

摘 要：体育教学改革已开展多年，究其目的是通过体育课堂教学，积极引导学生更加科学地参加体育锻炼，以提高身体素质，促进身体健康成长。新形势下对“体育后进生”的个性特点作一些简单的交流与探讨，以便相互学习，共同进步，为教学过程中“体育后进生”的良好转化提供相关依据。

关键词：体育后进生；心理特征；自信心；转化对策

“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。为此，本文从“体育后进生”这一特殊群体的性格特点及产生的原因，结合教学实践来展开研究，从中找出帮助他们转化的对策，让他们喜爱体育，树立信心，做好学习压力的调节器，有利于他们健康快乐地成长。

一、研究对象及研究方法

1.研究对象

本校七年级的“体育后进生”100人为研究对象。

2.研究方法

教学实践法、问卷调查法、跟踪研究法等。

3.研究过程

对参与的研究对象运用问卷调查，问卷回收率100%，有效率98%。

二、结果与分析

通过调查，参与问卷调查的对象对体育运动没有太大兴趣，同时他们认为体育锻炼会给他们带来身体伤害，对体育课的态度过于抵触，周活动次数较少的人数比例高达92.9%；认为体育课没有意思的人数比例高达88.8%，甚至还有83.7%的学生认为上体育课没有用处，回答每周至少活动1小时的学生仅为18.4%，而认为教材脱离实际及讨厌上体育课的人数比例分别达到46.9%和74.5%，例如“体育后进生”在体育课堂中往往表现出不合群，不积极，对待动作练习缺乏自信，敷衍了事，不会追求动作完成的质量。……