霍新艳

【摘 要】高中政治课堂对于锻炼学生的政治素养，帮助学生树立起积极向上的人生观、价值观有着重要的意义。传统填鸭式教学模式枯燥、乏味，教学成效不理想，本文就笔者的教学经验，提出了情感教学模式，并探讨情感教学在高中政治教学中的应用方式。

【关键词】情感教学；高中政治教学；应用

在素质教育的背景下，高中政治教师不仅要为学生传递基本的理论知识，更要锻炼学生分析问题、解决问题的能力。实践证明，在高中政治教学课堂中转变教学观念，强化情感教学，可以让学生对政治学习产生共鸣，将枯燥乏味的政治课堂转化成生动、趣味的情感渗透课堂，对于拉近师生距离，顺利完整教学任务大有裨益。

一、情感教学模式的应用特征

（一）真实性特征

为了提高情感教学模式的应用效果，教师需要使用大量真实性的教学案例，让学生在真实的社会现实中进行体会和感悟，顺利完成学习目标。此外，真实性还强调教师与学生之间的真实，如教师的教学热情、学习的专注力等等。

（二）趣味性特征

传统的高中政治课堂中，往往是教师授课，学生坐在下面听讲，进行理解和记忆，这种填鸭式的教学方式很难调动起学生听讲的积极性，因此常常是“教师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡”。情感教学与传统教学模式存在本质的不同，强调利用真实化的案例为学生传授知识点，帮助他们理解，需要具备趣味性的特征。

二、情感教学在高中政治教学中的具体应用措施