孙宁远

[摘 要]三年级孩子习作起步重在培养兴趣和自信心，教师要抓住孩子的心理特征，突出发挥积极引导者的角色，在习作起步教学中紧密联系孩子生活、学习实际，积极创造孩子编写童话的机会，用童话给孩子们的习作起步点燃一盏顺利前行的明灯，实现孩子习作起步时从难于动笔到易于动笔的转变。

[关键词]童话引入；活用教材；多创机会；童话长廊

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0078-03

踏入三年级的孩子，总以为写作文是一件高深莫测的事，从而造成畏惧心理。有些孩子在经过三年级两个学期每周两节作文课训练后，还是下笔两三言，继续带着对作文的畏惧，忐忑地升到更高一年级。教育前辈陶行知一首《教师歌》，阐释着最朴素的教育理念，作为孩子习作起步的开路人，更要像歌中说的那样：要发现孩子，了解孩子，解放孩子，信仰孩子，变成孩子，否则我们真的不能去教导他们。

在儿童的世界里童话最美，它就像一枚能打开儿童语言表达欲念的金钥匙，用好它，就能点燃一盏孩子习作起步的明灯。受管建刚老师特爱用“我的故事力训练”来训练孩子习作的启发，我在三年级习作起步教学中，把童话作为点燃孩子习作起步的明灯，实现了孩子在起步时的难于动笔到易于动笔的转变。

一、暗里有心缘“故旧”，实为消得几多愁

三年级孩子迈出习作第一步，重在培养写作兴趣和自信心。学期初，我有心将孩子们对作文的畏惧之心稀里糊涂地给迷糊过去。……