朱平

[摘 要]批注式阅读是阅读教学走向真实的有效途径，也是培养学生阅读理解能力，提高阅读效率的行之有效的方法。教学中，教师可将批注式阅读与课堂教学相结合，与学生习作相结合，与课外阅读相结合，引领学生在文本世界中走一个来回，从而促进学生阅读能力的不断提升。

[关键词]批注式阅读；文本；文字；对话

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0067-02

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具体感受、理解、欣赏、评价的能力。”而批注式阅读实现了学生阅读的个性化。作为一名语文教师，要想让学生感受到语文的魅力，首先就要让他们享受到语言的魅力。为此，我将批注式阅读作为教学的突破口，来激发学生对语言文字的热爱。

那么，如何在小学中高年级开展批注式阅读呢？首先要让学生在阅读过程中学会阅读方法。从小学三年级开始，语文教材中就有意识地渗透了批注式阅读的方法，而苏教版四年级上册教材也列举了一些常见的批注符号。作为语文教师，要引导学生在平日的阅读中，从运用批注符号开始，渐渐喜欢上批注式阅读。学生只有在语文课堂上逐渐学会批注式阅读的方法，才能在今后的阅读教学中做到运用自如。

一、批注式阅读与课堂教学相结合，引领学生进入文本的世界

（一）抓住课文主旨写批注，触摸“对话”

要在课堂上进行批注式阅读，教师在备课的时候首先就要确立研读主题，从主题开始，有重点、有针对性地展开批注式阅读教学，避免学生无所适从。……