杨光明 江 滔

（合肥职业技术学院，安徽 巢湖 238000）

案例教学法中的案例选取与运用研究
——以机械类汽车专业教学为例

杨光明 江 滔

（合肥职业技术学院，安徽 巢湖 238000）

文章通过对案例教学法的研究，将汽车故障诊断案例应用于课堂教学，分析存在的问题，得出案例收集要多渠道、案例整理要有审视思维、案例选取要符合课程体系，而且教师在课堂上选择穿插案例的时机非常重要，同时借助案例教学法中案例的选取和运用提升教师的职业素质，培养学生的综合能力，推动教育发展。

案例教学法；案例选取；教学运用；能力培养

案例教学法，源于古希腊、罗马时代，最早应用于哈佛大学的法律教学中，现代已被逐步应用于工科、理科和社会科学等专业教学中[1]。汽车专业案例教学法，是授课老师根据社会实践、学习经历选适当的汽车维修案例，在教学中组织学生利用现有知识，对故障现象进行深层次分析，提出一些诱导性问题，诱发学生参与讨论，得出正确甚至相反的结论，最后由老师进行升华点评，并指出分析中存在的错误或者值得发扬的地方，让学生做课堂的主人，充分发挥学生的能动性。

1 案例教学法在汽车故障诊断技术课程中的运用

随着汽车技术的发展，提升舒适和安全性的同时，却给汽车故障诊断增加难度。汽车故障诊断技术，课程内容特殊、特征显著，具有极强的理论性和实践性，在教学过程中注重理论与实践的有机结合，才能解决实际问题。……