王翠芝

摘 要：教师的教学价值取向渗透在日常教学行为中，制约着教师的教学活动。因而对小学语文教师的教学价值取向进行研究，有助于教师更新自己的教学观念，改变教学方式，提高教学质量，更好地促进学生的发展。

关键词：小学语文；教师教学；价值取向

1 素质教育取向

在语文教学中，素质教育应不是一句空话。要让学生在语文学习的同时，有足够自由发展的空间。多读优秀文学作品，仔细品味其中蕴含的民族性和人文精神。改革应试教育过于重视目标与结果而忽视教育的过程体验和长远发展的弊端。改革应试教育忽视多数学生，只关注少数优秀学生，学生个性受到压抑，使全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由的发展。注重学生在学习过程中的过程性体验和情感态度价值观的形成和培养。真正实现素质教育立足发展人来培养人，真正为了学生个体的自由全面发展。从整个教育大环境中重视学生良好个性和健全人格的培养，加强对人文性的重视，从而使教师在环境中潜移默化的受到思想的影响。

2 教师评价和考试制度取向

1、改革教师评价制度

在评价功能上由原来的专制刻板的管理取向发展取向转变，以教师为本，改变过去评价内容狭隘化、简单化只重结果不重过程的。采取发展性教师评价，以促进教师的专业发展为目的，评价不再只是为了分等级，然后奖惩。而更多的为教师提高教学的信息反馈，帮助教师发现不足，进而改进教学实践，提高教师专业水平。……