陈丽燕

摘 要：该文在分析农村初中语文教学中，针对学生存在语文兴趣淡薄、积累有限，教师如何根据学生现状，制定合理的教学计划，阐述了在语文教学中运用行之有效的方法，启发，培养学生学习语文的热情，提出了提高学生学习语文知识水平的构想建议。

关键词：农村初中 语文教学 问题分析 应对策略

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（c）-0177-02

随着国家新一轮基础教育课程的改革推进，农村教育课程的改革也取得了很大的进展。作为一名长期在农村中学执教的语文教师，我深感在农村初中语文课的教学中存在很多问题，学生普遍对语文课的兴趣不浓，认为语文最难学，阅读理解有困难，作文难以下笔，即使动笔也是内容空洞，感情苍白。这种状况给老师教学和学生学习都带来了很大困扰，不仅不利于我国初中语文教学质量的提升，也不利于国家基础教育课程改革的进一步展开。基于此，本文在分析初中语文教学基本状况的基础上，针对其教学过程中存在问题提出一些建议，以求教于方家。

1 农村初中语文课厌学厌教的现状

1.1 学生对学习语文的困惑

其一，遇到语文课，很多学生几乎没有兴趣，缺乏热情。在笔者组织的有关初中语文课学习的调查中发现，学生们在语文课堂上对识字、组词、造句类讲课“感觉还可以”，一旦让学生们做灵活题，特别是阅读理解和作文类题，很多人就会“感觉很痛苦”，有些学生则表现得很茫然，甚至束手无策，普遍存在畏难情绪。……