干国华

【摘 要】文章利用XMind软件建立起图式教学设计模型，可辅助数学教师进行教学设计，并选取图式教学设计实施过程中教学的前期分析、教学内容的分析、教学活动的总体思路3个方面加以阐述，对图式教学设计在教学中的应用进行具体分析。以六年级数学上册为例，从教材的整体把握，到“圆”单元的概念整理，再到“圆的认识”课时的设计，以研究的方法完整呈现教师的教学设计、教学实施策略、教学反思评估等实践操作层面，让教学设计更富整体性、层次性、逻辑性，为广大教师提供了可供借鉴的课例。

【关键词】数学；Xmind；图式；教学设计

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0093-03

语言不仅是思维的外壳，也是知识传播的重要途径。但是，传统的教学设计用文字描述教学过程及相关要素的时候篇幅较大、文字太多，极易带来工作负担，使思维不能进行深层次地拓展。使用图式教学设计能使复杂的教学设计形象化、直观化，使教学过程简洁化、层次化，使各种教学要素一目了然。

笔者将思维导图应用到数学课堂，疏导思维，整理概念，并将其应用于教学设计，建立图式教学设计模型，制作简单、有效的教学设计辅助工具，取得了一定的成效。本文试图以教材整体为视角，从整册到课时，从宏观到细微，以图式教学设计为辅助工具，关注教学设计的深度，将教学设计的思维可视化，以小学六年级数学上册教材“圆的认识”为例，运用研究的方法，在教学设计、教学实施、教学反思与评估等环节积累可供借鉴的课例，为一线教师提供教学应用参考。……