郑洪玲

【摘 要】学生的提问能力是其学习能力的一种表现，有利于提高学生的综合素质。文章以初中思想品德课为例，探讨激发学生提问意识的有效策略，以提高教学效率，培养学生的创新思维能力。

【关键词】思想品德；课堂；学生提问

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0058-01

提问是思维火花的迸发，是创新的基础。只有发现、提出问题，才有可能分析、解决问题。事实上，学生提出的问题往往不受思维固定模式的限制，视觉独特、新颖，更有利于问题的解决。因此，教师在教学过程中，要善于启发学生提出问题，提出高质量的问题，培养学生的创新思维、创新能力。那么，如何启发学生发问呢？

一、当前思想品德课堂中学生提问的现象分析

在初中思想品德课堂中，部分教师开始注重学生的问题意识和主动参与性，但受应试教育的影响，教学过程往往以教师活动为主，学生学习被动，有问题不主动提出。笔者认为，造成这种现象主要有以下两方面的因素：

1. 教师方面

部分教师受传统教学理念的影响，一味采用“教师讲、学生听”的教学方式，没有给予学生思考、提问的空间。此外，初中思想品德学科课时有限，一些教师不主张学生提问，怕耽误时间，影响教学进度。还有些教师认为学生提问的行为不利于课堂的掌控、扰乱自己讲课的思路或是怕部分学生的问题自己也答不上来，在学生面前难堪，失去教师的威严，因而只是一味地照本宣科。

2. 学生方面

有的学生不重视思想品德课，没有提问的兴趣。……