张玉梅　刘鹏

摘 要 自从2010年保守党政府上台以来，英国教育部对课程、大纲、教师资格、学校责任体系等进行了大量改革。2014年在全英格兰范围内推出了新的、要求标准更高的课程教学大纲，以期提升教学质量。在小学学业结束时推出了强制性的以外部成绩评价为主的SAT考试评价制度，根据评价结果，为小学设定最低达标标准，加强问责体系，倒逼学校提高教学质量。尽管其实施存在很多争议，也有很多值得探讨的地方，但其小学教育质量评估体系仍会不断完善和发展，对我国具有一定的启示意义。

小学 SAT考试 学业评价 压力

2016年夏季，英国首次在全英格兰和威尔士范围内按照2014年颁布的全国教学大纲的要求，对小学生学业质量进行了SAT（Standard Attainment Task）学业评价测试，测评科目分为英语阅读、英语写作和数学，约60万小学毕业生参加了近年来组织的首次强制性评价考试。2016年12月15日，政府教育部门公布评价结果，在所有科目中，学生达到期望标准的比例是53%；在单个科目中，英语阅读达到期望标准的比例是66%，语法、标点和拼写的比例是73%，英语写作是74%，数学是70%[1]。根据这次考试评价结果，全国有近5%的小学将要被认定为“薄弱学校”（coasting school），也就是不合格学校，将成为被政府教育部门或巡视部门进行干预的潜在对象。作为政府推行力度较大的一场改革，其意义和作用不仅影响到小学的管理体制，也将对中学乃至整个国家的教育质量和人才培养产生重要且深远的影响。

一、英国小学学业评价体系改革