姚燕芬

(龙门县职业技术学校，广东 惠州 516800)



农村中职学前教育专业课程建设探析
——基于幼儿园一日活动指引

姚燕芬

(龙门县职业技术学校，广东 惠州 516800)

在“互联网+”、三二中高职衔接试点工作、广东幼儿园一日工作指引等背景下，中职学前教育专业课程建设立足于公共课程、专业基础课程、专业核心课程三个方面，从生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动四个角度探讨课程的建设，并根据社会行业对岗位能力的要求提出课程的建设要考虑“互联网+”技术的发展和三二中高职衔接试点工作的开展。

中职；学前教育；课程建设

0 引言

2011年，《教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见》指出职业教育作为支撑本地经济快速发展的主力军，在我国新农村建设中起着重要的作用，农村职业教育发展规划的提出有助于提高现代农业经济。[1]2015年10月29日，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议指出：实施网络强国战略，实施“互联网+”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。[2]“互联网+”时代的到来，给农村职业教育的发展开辟了新天地。广东省教育厅、广东省招生委员会发布《关于开展2016年职业院校中高职衔接三二分段试点工作的通知》的文件，[3]文件中提到了中职学校如何与高职院校进行衔接，促使更多的中职生进入高职院校学习，满足不同层次学生的需求。对中职学校来讲，这既是机遇又是挑战。对农村中职学校而言，“互联网+”时代的到来突破农村中职学校信息技术的局限性，“三二分段中高职衔接”试点工作的开展对农村中职学校带来希望。……