周 娜

(苏州健雄职业技术学院，生物与化学工程系，江苏 太仓 215411)



基于差异性的分层走班教学在高职数学课程中的实践研究

周 娜

(苏州健雄职业技术学院，生物与化学工程系，江苏 太仓 215411)

职业院校生源参差不齐，学生数学基础差，个体差异较大。通过实验研究探讨在高职数学教学中实行分层走班教学模式的可行性和有效性。将苏州健雄职业技术学院生物与化学工程系2016级新生154名学生分为三个层次四个班，对照组采用传统教学模式。学期结束后对两组进行测试，结果实验组数学成绩明显高于对照组。从而说明在高职院校应用数学教学中实行“分层走班教学”模式，取得较好的教学效果。但在实施过程中也存在一些问题，需要进一步研究解决。

差异；走班分层；应用数学

0 引言

近几年，江苏省高职院校逐步形成了高考统招、高考提前单独招生、高考注册、中职对口单招、中职注册、3+3转段等复杂生源结构。不同类型、不同层次生源的文化基础、专业基础参差不齐，同一课程标准已经无法满足正常教学的需要。

对于我们院校生源类型半数将为中职起点的学生，这些学习基础较差的同学往往其行为规范等各方面都很差。如果我们不能因人施教，而采用千篇一律的教学方法对待每个学生，势必使“好学生吃不饱”、“差学生吃不消”。

1 实验设计

1.1 分层对象确定

以苏州健雄职业技术学院生物与化学工程系2016级5个班级154名学生为研究对象，该年级有高考提前单独招生、高考注册、中职对口单招、中职注册四类复杂生源结构。……