申玉春+童银洪+李忠炉

摘要：鱼类增养殖学精品课程转型升级为精品资源共享课程是一个长期的过程，需要学校、教师、学生共同的努力。鱼类增养殖学精品课程存在重视申报评审、忽视持续建设等问题，学校要通过改革理论与实践教学体系、优化教学内容，改革课程教学与考核方法等措施来促进鱼类增养殖学精品课程的转型升级。

关键词：精品课程；精品资源共享课；可持续建设

课程建设是提高教学质量和推动教学改革的重要手段，课程建设水平决定了人才培养质量。2003年教育部发布《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高【2003】1号）和《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅[200313号）等文件，启动了全国高校精品课程建设工作，确立了一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的精品课程建设目标，全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量的发展。2011年，教育部发布《关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）。2012年，教育部办公厅印发《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅[201212号），指出，要对国家精品课程进行转型升级，建设国家级精品资源共享课，推动高等学校优质课程教学资源共建共享。

一、鱼類增养殖学精品课程建设

鱼类增养殖理论与技术是水产养殖专业的主要教学内容之一，以往这部分教学内容分散在两个专业的五门课程中，即淡水渔业专业的池塘养鱼学、内陆水域鱼类增养殖学、名特优水产养殖学，以及海水养殖专业的鱼类学与海水鱼类养殖。……