纪德尚

摘要：“爱国爱教”是王广亚先生一生最崇高的价值追求。在研究教育学领域，王广亚先生的教育思想有很大的价值，得到了教育界的普遍认同。重温王广亚先生的教育著述，可以发现，极为重要的教育人学思想，没有得到很好的挖掘。正是这个人们疏漏的思想，构成了王广亚先生教育思想及其办学理念的重要思想基础。

关键词：教育人学；思想探析

一、教育理念与人学辨析

关于人之存在、人何以存在发展，是古今中外哲学家、思想家、教育家普遍关心的人生课题。在对这一命题的研究中，很多学者把“人”放在哲学视野中重新审视，期望开辟以人为特定研究对象的新领域——人学，但很难从某一学科、某一领域上来真正把握人学。但已有的人学观点对其概念的界定还是在某种意义上为我们的理解提供了参照。如果说人学是以人的本质、人生意义及人的行为准则为思考和研究的对象，那么，教育在本源和价值的功能意义上与之契合。不同的是，相对于人的成长，人学侧重于人的自我反思，它直接面向自我和主体意识，对人性进行真实的透视，且在这一过程中探究人的活动和发展规律。而教育侧重于对人的培养，它直面教育对象，肩负对人及其独立人格创造精神培养的光荣使命。但就二者内在联系而言，教育应该以人为出发点和归宿，这意味着人之存在具有后天教化和受教育的可能，正是这种可能性揭示人之为人特有的生成变化。……