吴玲琴

摘 要 自主学习能力好像自提出以来便自带话题引人热议。它是什么呢？百度百科是这样解释的：“自主学习是与传统的被动接受学习模式相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，不受人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化的行为方式。”

关键词 培养 自主 学习 能力

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0096-01

自主学习能力与传统被动的学习模式相比，这种学习方式不但能为学生的可持续发展打下良好的基础，使学生具有终生学习的能力，同时能优化课堂教学，提高教学效率。那么，如何让学生拥有这样的能力呢？不同人也有着不同看法。下面，我来谈谈自身的一点零星经验。

一、和谐师生关系是自主学习的基础

当今的教育是一个爱与知识相互融合孕育的事业，可以说，师生之间的关系将直接影响学生的情感和学习意志，进而产生不同的学习效果。一般说来，学生如果对某位老师喜欢，那么在那位老师的课堂就会显得活跃，打起十二分精神去听讲，对于作业也会兴致浓浓。所以作为一名教师，首当其冲的便是要做到热爱每一位学生，以自己的人格品德去影响和发展学生，以情育人，以情感人，成为学生的良师益友。第二，对学生要做到一视同仁，尤其是对学习有困难的学生要有信心和耐心，尤其不能在学生询问问题时外露不耐烦的情绪，这会直接挫伤学生求知的积极性，胆儿小些的学生，甚至会开始产生拒绝不懂就问的心态。第三，要尊重和信任学生，与学生进行朋友式的交谈和教学对话，了解他们的需要，课堂上经常进行教学换位，以学促教，学生既可以听老师讲，也可以在老师帮助下先自己学，然后尝试地“讲”给同学和老师听，通过讲可以使学生充分体验学习的成就感，同时也能发现学生在“备课”中出现哪些质疑，要求老师提供帮助和学法指导。这可以培养学生的创新精神和实践能力。通过组织活动、评价学生表现来引导和促成学生间形成相互尊重、相互合作的互动关系，取得共同进步。教育应是温暖而且富有人情味的，而爱心、热心是责任心的源泉。只有在互敬互爱的大前提下，师生才能心灵相通，学生才能“亲其师而信其道”。建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。否则，他们的思维就会受到限制，学习热情也得不到激发，最终的教育效果也是事倍功半。

二、学生对学习的兴趣是自主学习的关键

兴趣就是“学生的第一老师”。所以，我在课堂中很重视这一点，上课时灵活调动一切可以使用的元素，将学生感兴趣的事物和课堂教学内容联系起来。学生兴致来了，对课堂的积极度也能大大提高，在愉悦的氛围中学到更多东西，这大概也是每位教师都喜闻乐见的事。在这一过程中，多媒体功不可没。有这一高科技辅助教学，技术与思维融合为一体。生动的画面，恰当地引导能吸引学生注意力，并能激发他们的学习兴趣。一些老教师或偏远地区教室如果用不惯多媒体，还可以用其他的方式，如投影或挂图来代替，只要用心准备了，同样可以激发学生好奇心，充分调动参与课堂的积极性，学起来效果很好。所以，在教学中，教师要始终注意激发和培养学生兴趣，要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的单向传授知识变得活泼生动、引人入胜。

三、良好学习策略是自主学习的保障

教师要加强学法指导，帮助学生“学会学习”。良好的学习方法，是学生和教师一起构造方为稳固，可达到事半功倍之效。反之，学习方法不對头，必然会产生巨大的内耗，效果则事倍功半。这就要求我们教师必须对学生进行学法指导，这是培养学生自主学习的重要途径。所谓的自主学习是指教学以学生为主体，发挥个体主观能动性和创造性的学习，即学习呈现自主、自动、创造三个层次并相互依存。一堂成功的课需要学生与教师、学生与学生之间有效的配合，以营造出和谐的、平等的语言学习的氛围。学生应主动地挖掘自身的知识和学习经验，积极、主动地投入到课堂活动中去。在日常的英语教学中，教师对一般性的浅显的问题可以不急于解答，而要鼓励学生自己解答，使学生既敢于质疑，又能解疑，以树立学习英语的信心。遇到难点，应启发学生思考讨论，让学生相互之间在思维交汇互通的过程中逐步解疑。对于有争论的问题，要鼓励争辩，让学生畅所欲言，各抒己见，老师只作为掌控大局维持氛围的存在。同时要充分发挥课堂的讨论作用，学生在课堂上的发言，不论是错或对，教师首先予以鼓励，即给予充分肯定，然后指出不当的地方，引导学生向正确方向发展。要让学生在学习活动中充满自信，怀着成功感，还要激发浓厚的学习热情，消除对数学的畏怯心理，并为以后的学习打下坚实的基础，学有余力者还可以进行小小的提升，达到最佳的教学效果，何乐而不为呢？