陈丽萍

摘 要：主要介绍小学数学课堂中教学活动的预设和动态生成状况，通过对其理解，深入地探究如何开展预设教学内容，丰富课堂教学形式。旨在建立个性化的教学系统，调动学生的学习兴趣，提升学生的各项能力，满足动态生成教学需求。

关键词：小学数学；课堂教学；预设；动态生成

受到新教学理念影响，小学数学教师应精心做好课堂预设、动态生成，并在积极探索教育教学的今天，把握好预设与生成之间的关系，也能让数学课堂教学更加精彩。这其实是每位教师在上课之前必须要完成的工作内容。课堂教学中，教师面对的是鲜活的生命个体，所以在活动期间应关注学生的成长，这才是开展教学活动的必要前提。

一、精心预设，促进精彩生成

教师在整个教学活动期间只有周密设计才能在课堂上进行较好的开拓和引领。若教师在课前没有做好充足的准备，就不能在课堂上得心应手地开展教学活动，教学生成的精彩也就无从谈起。这就要求教师在整个教学活动期间精细准备每堂课，也要考虑到学生的学习现状。其实教学中若能尽可能多地吸引学生学习注意力，预设出可能出现的情况，相信很多问题就能迎刃而解。如，教学活动期间，在教授“圆柱体体积”时，教师设置了两种预设方案，一种是学生对圆柱体的体积公式了解不多，那么就要采用自主引导的方式让学生通过自主探究的方式获得问题的答案；一种是学生对圆柱体的公式有着深刻的认知，那么教师就要思考使用何种方式能够让学生深入探究公式的由来。……