杨志坚

摘 要：班風是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌，一经形成便成为一种强大而无形的约束力影响班级中每个成员。良好的班风是一种巨大的教育力量，能对全体学生起到熏陶、感染和潜移默化的作用，将为班级学生的成长和发展提供有效的动力和压力。

关键词：班级管理；班级环境；学风；活动育人

有句老话说得好：浇树要浇根，帮人要帮心。这句话的意思浅显易懂，对教师来说，意味着要把思想教育做到受教育者的心坎上，才能使之发挥出更好的教育效果。作为一名班主任，我能深刻体会到这句话的含义。我当班主任已经有12年，其中8年是留在初三接手新班级，如何使学生在短时间内迅速适应新班主任、新老师，为初三的备考学习生活营造良好的班风和学风是我的首要任务。在此，我简单谈谈我在班级管理中的一些做法。

一、不给学生贴“标签”

每个班级总会有几个调皮的学生，而这些学生也是影响班级班风和学风的“重要人物”。法国教育家卢梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”我会在他们还在揣测我的时候很快找到他们的亮点，实事求是在班上表扬他们然后再给他们提小要求，这些学生通常很领情，能渐渐地配合我的班级工作。如果调皮的学生都能配合的话，其他学生看到他们的变化，也会对自己的行为和学习提高要求。一直以来，我都是以双重身份走近我的学生，一是教师，二是朋友甚至是大姐姐，以平等而非高高在上的姿态与学生们分享我的人生经验、为人原则和我取得的成绩。……