曾若兰

摘 要：提高英语教学质量是英语新课程改革提出的基本要求，在生本教育的基本理念下，转变以往课堂教学中的模式与策略，为学生提供一个良好的学习氛围与情境是当前英语教师的基本教学任务。

关键词：初中英语；教学质量；提高策略

在初中阶段，英语是学生学习的一门基础课程，其对于学生综合能力的培养具有重要的意义与作用。调动学生在英语课堂上的学習积极性，可以有效提高学生的学习效率，为英语高效教学的实现奠定良好的基础。作为一名初中英语教师，我们要从学生的实际情况出发设计教学，营造良好的英语学习氛围，为学生提供恰当的学习环境，在提高英语教学质量的同时，也提高学生的英语素养，促进学生的发展。

一、培养学生兴趣

兴趣是学生进行英语学习的动力来源，在英语教学时，教师要注重激发并培养学生的英语学习兴趣，为学生提供良好的英语学习环境与氛围。英语不仅是一门课程，更是一门语言。因此，英语教师要鼓励学生在课堂上说英语，培养学生的英语语感，使其感受到英语学习的趣味，也使英语课堂的教学效果得到保证。

如，在教学I think that mooncakes are delicious！时，英语教师就可以让学生在课堂上以“What is your favorite festival？”为主题进行讨论，让学生讨论自己喜欢的节日以及相应的习俗。在学生交流一段时间后，教师就可以选择几名同学在课堂上分享交流的结果，如A：What is your favorite festival？ B：The Mid-Autumn festival. Because we can row the dragon boat. How about you？ A：I think that mooncakes are delicious！这样的对话交流既贴合学生的实际，又让学生练习并巩固了英语单词和句子，从而可以培养学生的学习兴趣，使其更好地投入到英语课堂学习中，真正地保证学生的学习效果。

二、及时提问互动

新课程改革强调学生在课堂学习中的主体地位，提出教师的主导作用。而师生的互动是促进学生积极学习的有效手段，那么英语教师在设计教学时，就可以通过引导的方式进行提问，与学生进行有效的互动，从而在轻松和谐的氛围中提升学生的学习效果，切实地提高英语课堂的教学质量。

如，在教学I used to be afraid of the dark.时，教师可以利用多媒体与学生进行对话，通过多媒体呈现出不同状态的图片，使学生练习used to的用法。如，教师出示几张学生喜爱的人物的以前和现在的照片，然后引入对话：“ He used to be short， didnt he？”学生就可以回答：“Yes. He used to be thin， too.”英语教师可以出示多组照片，让学生在练习中逐渐地体会used to的用法，提高学生的学习积极性。这种师生对话的互动学习形式，可以充分活跃英语课堂的气氛，调动学生的情感，继而可以为高效英语课堂的构建提供必备的条件。

三、加强学习指导

好的方法可以使学习达到事半功倍的效果，对于学生来说，英语是一门陌生的语言，不像汉语一样可以在日常生活中学习。因此，指导学生采用恰当的方式学习英语就显得尤为重要。英语教师要指导学生采用科学的方式进行学习，并使学生养成良好的学习习惯，从而逐渐提高学生的英语素养，为其今后的成长奠定良好的基础。

单词是英语教学中的基础，大量的单词会增加学生的记忆负担，也会在一定程度上降低学生的学习积极性，那么在讲授一些具有规律和特点的单词时，教师就可以让学生集中记忆，以降低学生的单词记忆量。如“confuse，confusing，confused，confusion”，这些单词都是由一个基本词通过适当的变形而构成的，那么教师就可以引导学生发现其中的规律，从而让学生快速而深刻地记住这些单词。

英语学习是一个循序渐进的过程，教师也要鼓励学生在课下学英语，如，听英文歌、看英文电影等，培养学生良好的英语学习习惯，从而培养学生的英语素养与英语语感，为英语课堂有效教学的实现提供条件。

总之，提高初中英语的教学质量是新课程改革背景下英语教师的基本教学目标之一，在新的教学理念的指导下，英语教师要采取多种手段开展英语教学，使英语课程发挥出良好的教育作用，促进学生的身心发展，为其综合素质的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孙阳.初中英语课堂有效提问的策略[J].读与写（教育教学刊），2011（9）.

[2]袁君.物聚于所好：浅谈新课程背景下如何培养初中生的英语学习兴趣[J].学生之友（初中版）（下），2011（8）.

[3]幸小娟.如何提高初中英语课堂教学效率[J].英语教师， 2015（13）.