袁新秀

（温岭市泽国镇第二小学 浙江 台州 317513）

随风潜入夜 润物细无声
——浅析小学音乐歌唱教学中识谱能力的提高

袁新秀

（温岭市泽国镇第二小学 浙江 台州 317513）

2011版音乐新课标对识谱教学重新提出了具体要求，而且强化了识谱教学能力的要求，如何培养学生对音乐要素的敏锐感知能力和对音乐要素的正确理解与创造性的表达，是所有小学一线音乐教师追求的目标。

小学音乐；课堂教学；识谱能力

新课标强调了基础音乐教育要向审美教育、情感教育发展，同时培养学生学习知识的能力，如：音乐课堂的识谱，是中小学生应具备的基本音乐素质，因为识谱是建立音乐审美的基础。但是在音乐课程实践中，笔者发现学生识谱能力普遍较低，有的甚至不认识乐谱，笔者针对小学音乐教育中识谱教学的现状进行分析和归纳，探索在音乐课识谱教学中可行的有效的识谱方法，以推动音乐教学改革，提高教学效率。

一、“好像哪里见过你”，病因在于识谱教学的“蜻蜓点水”

音乐课程标准中给出过建议：“乐器教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合，识读乐谱可以借助乐器演奏来完成。”但是多数教师在教学过程中没有体现出这一课标中提到的建议，通常是单一的练习，枯燥的反复练习曲目，扼杀学生的音乐学习兴趣，对于识谱教学有的暂时避而不谈等时机集中处理，有的是蜻蜓点水一带而过。这就出现了普遍存在的现象：不少学生直接模唱歌词的能力较强，但是让学生唱曲谱相当困难，一种似曾相识有叫不上名字的感觉——“好像哪里见过你”。……