张玉，韩映虹，王永银

（1.天津师范大学a.津沽学院；b.教育科学学院，天津300387；2.山东省宁阳县罡城镇中心小学，山东宁阳271416）

绘本促进小班幼儿同理心发展的实践研究

张玉1a，韩映虹1b，王永银2

（1.天津师范大学a.津沽学院；b.教育科学学院，天津300387；2.山东省宁阳县罡城镇中心小学，山东宁阳271416）

同理心是构成完美个性、良好品德的要素，是幼儿建立良好人际关系的重要基础。在某公立幼儿园中选择60名小班幼儿作为研究对象，进行实验组对照组前后测实验，对实验班幼儿进行为期6周的绘本阅读实验干预，用问卷来测评绘本促进小班幼儿同理心发展的状况。研究结果表明,经过同理心绘本实验干预，实验班幼儿较对照班幼儿同理心水平有较大发展，同理心的各维度差异也十分明显。

幼儿；绘本；同理心

前言

1.研究背景

同理心在幼儿社会性品质中居核心地位，是一个重要的社会性情感。富有同理心的孩子一般性情温和，乐于助人，受到更多人的喜爱，更易于适应社会；缺乏同理心的孩子一般性格怪异，人际关系也会出现危机。因此，从小培养孩子的同理心是非常必要的。

2.研究意义

著名思想家亚当斯密曾指出，同理心是人类最重要的基本道德情感，是道德教育中的重要组成部分，它影响幼儿各方面品质和行为的发展，也是影响儿童亲社会行为最主要的因素。诸多研究表明绘本阅读容易引起幼儿共鸣。因此，本研究在借鉴国内外已有研究的基础上，以绘本为载体了解小班幼儿同理心发展的状况。……