代丽

（乐山师范学院 教务处，四川 乐山 614000）

地方高师院校师范生教学竞赛与职业发展研究

代丽

（乐山师范学院 教务处，四川 乐山 614000）

师范生是高师院校人才培养的主体，其职业发展是师范院校关注的焦点。地方高师院校师范生教师职业意识模糊与认同缺失引起了学界的关注。教学竞赛因其培养过程凸显教师教育实践性，已成为高师院校人才培养的有效途径。文章基于教师职业发展理据，针对师范生教师职业意识与认同问题，探析获奖师范生从师任教的成长历程，探讨教学竞赛对师范生职业发展的作用。

师范生；教学竞赛；职业意识；职业认同；职业发展

师范生职业发展是在教育教学与教育实践中践行，不断提升职业素养、走向职业成熟的过程[1]。高师院校师范生是否选择教师作为其未来职业，尤其是作为终身职业，取决于是否具有强烈的从师任教的职业意识和积极的教育行动。当前，受就业机会多元化、严峻的教师就业压力，以及高师院校“去师范化”、重理论轻实践和教育实践活动机会少、时间短等诸多因素的影响[2]，高师院校师范生普遍表现出教师职业认同缺失、职业意识模糊、教学实践能力匮乏。当下，师范生参加国家级、省级和校级教学竞赛，已经是师范院校的普遍现象。那么，参与教学竞赛对师范生的职业发展有着怎样的积极作用？本文基于教师职业发展理据，针对师范生职业发展的问题，寻析教学竞赛获奖师范生的教师职业心路历程，探讨教学竞赛对师范生职业发展的作用。……