创客思维在新媒体影视教学中的应用研究

2017-08-07王冠

淮南师范学院学报 2017年3期

关键词：思维教学学生

王冠

（合肥学院文学院，安徽合肥 230601）

创客思维在新媒体影视教学中的应用研究

王冠

（合肥学院文学院，安徽合肥 230601）

创客运动方兴未艾，创客思维伴随着创客运动的发展已日益渗透高等学校的教育教学。在应用型专业的办学目标中，创客思维实质就是一种社会技能，是人的生存能力在互联网时代的重要体现。将创客思维应用于新媒体影视教学的实际，有着创新、融合、成长和批判的四大指向。在这四大指向之下，创客思维结合新媒体平台影视创作的现状，从多个不同的具体实践中不断摸索，探究激发学生创意思维的训练方式，揭示新媒体影视创作的时代要素、内在特点和传播规律，使人才培养适应当下社会的多元需求。

创客；新媒体；影视；教学；应用

新媒体影视教学基于社会发展的两大现实：一方面是媒介自身的发展，特别是数字智能与移动互联时代的来临，使得社会生活被媒介“塑形”，影视文化产品有了新的多元载体；另一方面是各类网络视频内容正进入一个集中爆发期，产业规模、产业影响日渐扩大，引导着内容消费与人力资源走向。根据这两大现实，在互联网技术架构基本框定、新媒体应用的布局基本延伸开来之后，网络生产越来越着眼于内容的生产和制造。有鉴于此，创客思维应用在新媒体影视教学中的意义就显而易见。