汪建生

（浙江省杭州市娃哈哈小学）

天地阅览室 花木皆可读
——“语文花木拓展课程”开发初探

汪建生

（浙江省杭州市娃哈哈小学）

花草树木（以下简称“花木”）是学生很熟悉的事物，是很有价值的语文拓展课程资源。“花木”拓展课程主要以校园生态环境中的花草树木及其四季变化作为学生进行语文听说读写活动的主体对象，通过课程指导学生观察身边的花木及其四季变化，收集与积累文学作品中花木描写语段，阅读以花木为主要描写对象的文章和读物，学习花木文章的表达方法并练习写作；结合学生实际，开展有关花木的语文综合实践活动，提升学生的语文综合素养。

花木课程 拓展阅读 综合素养

一、课程开发与实施的背景

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在“课程资源开发与利用的建议”中指出：各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

杭州市×××小学依山傍水，是一所特别精致的花园式学校。通过几年对“最美校园”的打造，不仅有地面花坛，还有屋顶花园，校园四季满目葱绿，繁花似锦。

“树”通常是自然、绿色、生命、向上、希望的象征，“花”则象征着美丽、善良、和谐、幸福。为了充分利用校园花木资源，挖掘校园文化，发挥花木资源对学生的教育作用，笔者结合自己任教的班级和语文学科，尝试开发了“校园语文花木拓展课程”，旨在以花木为载体，去拓展语文学习空间，引导学生走进更广阔的语文天地，培养学生的阅读能力、观察能力、写作能力和综合学习能力，提高学生的语文核心素养。……