自新课标实施以来，新的理念和模式使语文课堂充满了活力并更加高效，但同时也出现了一些问题，导致语文课越来越不像语文课。语文特级教师肖培东的教学却坚持不忘初心，坚持自己的教学理念，通过“浅浅的”教语文却达到“深刻的”教学效果，让我们关注到这“浅浅的”教学方法，或许可以给我们带来新的启示。

一、目前语文教学语文味淡化

在现在的语文教学中，我们倡导将课堂还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，仅仅为体现这一点，很多时候语文课就成了整堂讨论课，偏离了语文课程理念，这是因为对学生主体与教师主导的教学理念理解有偏差导致的。为了吸引学生的注意力，形成开放而又有活力的课堂，我们大量的使用多媒体辅助教学，语文课成了图片赏析课，例如一篇《黄河颂》PPT可多达64页，其中一大部分都是有关黄河的图片展示，这并不是开放而有活力的语文课程。在《谈骨气》这篇课文的学习中，通常教师为了追求对情感价值观，过分强调中国人要有骨气的重要性，而忽视了对此篇议论文论证选取等特点的讲授，并没有正确把握语文教育的特点，这样的语文课更像是一堂思想政治课。就像钱梦龙教师说的：“当下的语文课像思想品德课，像人文教育课，像青少年修养课，像政治课，像生命哲学课，……什么都像，就是不像语文课”的确如是，我们已经在语文的路上越走越远，似乎已经忘了语文本身的存在。然而肖培东老师却是贴着文本进行教学，用教语文的方法教语文，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，注重字词句篇甚至标点符号等常识对理解文本的意义，是在实实在在的教语文。