陈巧玲+金桂桃

一、前言

随着“汉语热”的出现，许多学生投入汉语教学这个行业大潮中，汉语国际教育专业本科生的招生规模也不断扩大，但学生在进入本专业后，却没有想象中那么喜欢这个专业，有的学生对未来的就业产生了困惑，很多学生毕业后也放弃了汉语教学这个行业。为什么会出现这样的问题？对此，专家、学者从不同角度进行了探讨。有人从学校角度出发，认为部分学校实力不足、盲目设置该专业，导致专业定位不准、课程设置不合理；也有人从市场角度出发分析国内外就业市场现状。本文依托武汉几大高校，调查汉语国际教育本科专业学生对专业的情感态度，并分析影响其专业认同感的原因。

专业认同感是衡量教学质量、关乎学生自身发展和专业目标实现的重要标准。专业认同的内涵非常广泛，有学者认为“喜欢所学专业、依据所学专业选择职业、认可专业和职业的社会价值、感到自己能够在专业工作中实现自身价值、自愿接受专业和职业的规范、承诺将这一职业作为个人终身发展的目标等。这些层面的和谐统一称为专业认同”。

二、调查对象、内容及方法

调查对象包括武汉大学、武汉理工大学、华中师范大学以及中南民族大学四个高校汉语国际教育专业各年级的学生。调查问卷共发放150份，实际回收有效问卷121份，回收率为80.66%。

调查内容分为四部分：一是学生基本情况；二是学生对专业情况的基本了解；三是学生对专业教学的评价；……