我国的对外汉语教学发展到现在，受国外第二语言教学法的影响，同时结合了汉语语言特点，出现了许多独具特色的教学法。其中周晓康教授的“歌谣教学法”就是近年来针对青少年儿童的，比较有亮点的一个教学法。我国的对外汉语教学事业自新中国成立以来就开始有了系统性的发展，改革开放之后，随着我国经济实力和国际地位的上升，汉语在世界上逐步变成了一门炙手可热的第二语言，对外汉语教学也得到了长足的发展。教学法是教学中非常重要的一个环节。我国的对外汉语教学法受到了诸如听说法、翻译法等第二语言教学法的影响，结合了这些教学法的优点以及汉语本身的特点，发展出了适合自己的科学有效的方式。其中，周晓康博士的“歌谣教学法”作为针对非汉语文化背景的青少年的汉语教学法，是本文主要研究的内容。

一、“歌谣教学法”产生的背景

周晓康其人，是北京大学英国文学和墨尔本大学语言学的双料博士，现在在澳大利亚担任汉语教师一职。澳大利亚的学生普遍以英文为母语，对于中文缺乏汉字圈学生的亲切感，加之相比亚洲学生来说天性更加活泼热情，在课堂管理上也相对增加了难度。最开始的时候不少学生甚至是因为在法语课堂上表现太差被淘汰下来，才选择汉语作为第二语言来学习。面对如此棘手的处境，周晓康博士创立了“晓康歌谣”这一独特的教学法，将汉语的四要素全部融入歌谣中来进行教学。……