姚冬媚

摘 要：教育的真谛是传递生活的美，语文教学更应让学生体会中华文化博大精深的独特魅力，语文教师就要用“心”去传递诗歌的美，用自身的魅力去呵护诗歌的美，用诵读去点燃诗歌的美，用信息技术去激发诗歌的美。试以《春江花月夜》为例，探索教师该如何“以美释美”。

关键词：美文；美教；信息技术

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.047

爱美之心人皆有之，诗歌就如颗颗珠玑熠熠生辉，美得夺目，美得动人，自然引得古今无数爱美之士争相吟咏。作为一名语文教师，一个传播文明的使者，该如何去传递美，如何传递诗歌那空灵多彩又独特的美呢？现结合课例《春江花月夜》，来探索如何“以美释美”。

一、用“心”去传递诗歌的美

被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》，美得出奇，美得令人心颤。在教学中如何才能完美地阐释这份美呢？首先要“用心”去传递诗歌的美。换言之，则是要求老师自己首先要被这首诗的魅力所折服，才能把这份美感传递给学生。毕竟现身说法最有说服力，最能引起共鸣。试想，如果教师只把这首诗当成授课任务，应付了之，那真的是暴殄天物，煮鹤焚琴。

二、用教师自身的魅力去呵护诗歌的美

如何让你的课堂充满诗意，如何让你的学生激情高昂，都离不开教师自身的魅力。教师的魅力可体现在“音”“姿”“容”“脑”四方面。

“音”指的是音调，指的是语调能煽情、抑扬顿挫，时而舒缓徐慢，若行云流水；时而气势磅礴，如飞流直下，富于变化。……