刘文锁

摘 要：职业院校如何围绕职业技能鉴定项目的学习和考核，制订教学计划，构建课程体系，建设师资队伍和实训基地，安排鉴定时机等，进而提高毕业生的职业证书获取能力和就业竞争力。

关键词：职业技能鉴定；师资队伍；实训基地

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.008

无论是中职还是高职院校，都非常重视学生职业技能鉴定证书的获取率，因此需要经常进行职业技能鉴定的培训考核以及相应的组织管理工作，以满足学生的“双证书”甚至“多证书”毕业的需求，可见职业技能鉴定工作在职业教育中的重要作用。职业技能证书是学生学习效果和工作能力的一种体现，更是用人单位招收毕业生的一个重要考量指标。学生持有证书的数量和层次，直接影响了毕业生的就业岗位和工资收入。因此，在专业建设的过程中，应该把职业技能鉴定摆在首要的位置，在制订教学计划，构建课程体系，培养专业教师团队，建设校内外实训基地等方面，需要处处围绕职业技能鉴定，使学生在毕业前考取尽可能多的职业资格证书，满足毕业生多元发展的需求，进而提高毕业生的就业竞争力。

一、职业技能鉴定的地位和作用

职业院校的人才培养方案的制订、课程体系的建立、课程标准的编写等，必须以学生就业岗位和所需要的技能为依据，进行相应的理论知识的教授和实际操作技能的训练，进而达到企业的用人标准。评价职业院校毕业生最客观的标准，就是行业的职业资格等级证考试。……