李杨姣

摘要：中班时期是幼儿审美创造性发展的敏感时期，也是美感萌发的关键期。老师应该把握住时机对幼儿进行全面的、系统的审美教育。本文将在审美教育概念界定的基础上，结合中班幼儿的审美特点，站在教师的角度探讨幼儿审美教育的实施。

关键词：中班幼儿；审美能力；审美特点

审美教育是培养幼儿发现美、探索美、表现美的能力的教育，它助于培养幼儿丰富的审美想象力和审美创造力，中班幼儿的审美能力正是整个幼儿期发展的关键期，这需老师在充分了解中班幼儿审美特点的的基础上对其进行长期的美的教育和熏陶，从而提高幼儿的审美能力。

一、中班幼儿审美特点的分析

（一）具体形象性

中班孩子首先关注的是审美对象的外形美不美，特别容易对那些色彩鲜明、构图夸张、画面大胆有童趣的作品特别的感兴趣，幼儿和我们成人的审美眼光不同，他们对作品的形象性、趣味性、还有色彩感知度都有着特殊的要求。

（二）直觉行动性

中班幼儿对审美作品的关注角度就是一种情感性表现，情感是构成审美心理的重要媒介。幼儿在整个审美活动中，内心的情感活动会非常的激烈，对感兴趣的事物表现出极大的审美愉悦感。

（三）形式夸张性

幼儿美术的特点就是涂鸦艺术。在美术活动中，幼儿的想象又是大胆奇特的，最直观的表现在他们独一无二的画面上，他們的画面往往都构图夸张，色调丰富，线条凌乱，想象奇特，太阳可能是绿色的，小鸡可能是四只脚，小青蛙可能会飞…谁都预料不到下一步他会怎么出牌，因为他们的想象也是随着感情的变化而变化的。……