陈聪聪

摘要：元认知就是对认知的认知，英语阅读理解过程就是一个元认知过程；众所周知，英语阅读理解在外语学习中扮演着至关重要的角色，阅读能力的高低也直接关乎着语言学习的成败。本文从元认知理论视角出发，采用调查法中的问卷调查探讨了元认知理论对初二学生英语阅读理解学习与教学的影响，从而倡导学生在英语阅读过程中自觉养成元认知意识，并建议老师在今后的教学工作中更加积极地教授学生元认知的相关知识。

关键词：元认知；元认知策略；初中；英语阅读理解

阅讀是我国学生学习外语和提高知识素养的主要途径。多数学生的英语阅读效率较低，除了自身的语言水平，文化知识，动机兴趣等情感方面的因素外，还有一个重要的原因即学生缺乏元认知策略意识。自觉养成元认知策略意识成了现如今学生提高阅读能力的一个主要方式。本文首先对元认知理论及其策略进行了详尽地解释说明；接着对157名初二英语学习者的阅读理解学习情况进行了问卷调查，在此基础上，分析得出了元认知策略对英语阅读理解学习中存在问题的有利影响，同时也提到了教师在这个过程中应发挥的作用，最终再次肯定增加其元认知策略的训练的现实指导意义。

一、元认知理论

（一）定义

元认知的概念最先是由美国的心理学家J.Flavell提出来的，即：认知主体对自身认知活动的认识。之所以被称为元认知，不难发现是其核心意义决定的，也就是对认知的认知。……