林琳 刘恩俊

【摘要】在大专护生中运用翻转课堂教学，用宿舍人际关系诊断量表考查学生人际关系变化，获得有价值的结果。

【关键词】翻转课堂 护生 人际关系

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0255-01

翻转课堂颠倒了传统教学模式，构建学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识的教学结构，让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课外完成知识学习的新型课堂教学结构[1]。目前，翻转课堂在各个领域的尝试取得了较好的效果。高校大专护生有一定的自主学习能力，且学习内容也适合学生自学，故我们也采取了此种教学模式。

一、对象

某高校护理系参与护理礼仪与人际沟通教学的护生243人，男10例，女233例，平均年龄18.77±1.05岁。采取整群抽样方法。纳入标准为：通过高考入学，知情同意并自愿参加，在大学期间学习经历相同者。排除标准：降级者和因休学/参军等原因无法参与者。

二、调查工具与方法

运用池州师范专科学校杨荣根据郑日昌等人編制的同学人际关系行为困扰的诊断量表改编成的宿舍人际关系诊断量表[2]。该量表用于调查住校学生的人际关系状况，有针对性的为有人际关系困扰的学生进行指导，本量表的信效度在国内已有多项研究加以验证。

开始调查前，研究者先向参与调查的同学进行解释，为保证调查结果的真实准确，特向同学们说明此次调查对其学习评价没有任何影响，完全匿名进行，并将调查内容、目的和相关注意事项进行解释，学生填写完毕后，现场逐一核查后回收问卷。……