徐文莉

【摘要】新课程改革试行以来，高中地理的课堂教学模式发生了悄然的变化，原有的人地关系逐渐与可持续发展观结合在一起，如何提高高中生的地理素养成为当下教师关心的话题。地理比较法作为一种开放式的课堂教学模式，通过系统化、条理化的教学过程帮助学生掌握基本的地理概念以及地理应用技能，提高高中地理课堂的整体教学质量。因此本文通过阐述地理比较法的定义以及在课堂教学中所起的重要作用，从图形对比、概念对比以及案例对比三方面提出高中地理教学的基本策略。

【关键词】高中地理 比较法教学 运用策略

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0168-02

一、地理比较法的应用优势

比较法是一种人类逻辑思维形式，在高中地理教学中比较法主要指的是地理教师通过将地理课本中有关地理事物、规律以及原理的内容进行对比分析，引导学生通过自主学习和探究分析之后，准确掌握地理知识之间共性和个性差异化的一种教学方法。比较法的运用将地理课本中相关的地理要点串联在一起，有利于学生地理知识的巩固和应用，对于某些具有记忆难度的地理概念的理解和掌握具有明显的辅助作用。新旧知识之间的对比分析，不仅可以巩固新地理知识要点，还能将不同的地理知识系统化，帮助学生理清其中的知识脉络。最后，比较法中针对具体地理案例的分析研究，还可以锻炼学生的地理技能应用能力，同时拓展高中生的地理思维能力，帮助他们更深一步的去理解地理现象发展和变化的基本规律，引导学生学会站在多角度的位置去思考各种地理问题，养成逻辑推断的学习习惯。……