单磊敏?赵正威

摘要：人文地理类课程作为一门实践性质较强的学科，在教学过程中实践教学具有举足轻重的地位。本文选取人文地理学作为研究对象，通过对华东师范大学、东北师范大学、湖南师范大学、天津师范大学、武汉大学、河南大学等6所高校地理科学专业的培养计划和课程设置的比较和分析，总结出人文地理实习内容设置、时间安排结构不合理，教学观念落后，实习所占比重不高，实习基地建设不够完善，实习路线设置缺乏沿线考察和区域性等问题。根据河南大学的实际需要和发展情况，提出了逐步提高实习时间，增加实习基地建设，壮大实践教师队伍等建议。

关键词：人文地理类；实践教学；现状；建议

人文地理是关于人类活动的空间差异和空间组织以及人类与地理环境之间相互关系的学科，具有很强的综合性和实践性，学科特点决定了人文地理实践教学是人文地理类课程教学不可分割的重要组成部分[1]。为培养学生的实践能力与创新能力，满足社会对创新型人才不断增长的需求，20世纪90年代国内高校普遍开展了以增加基础课课时、压缩专业课课时，重视实践教学为主要内容的课程教学改革[2]。正如一些学者所说实践是地理学的“心”。

一、现状分析

（一）实习结构安排不合理

通过对6所院校的调研可知，部分院校在人文地理野外实习中存在着实习内容多以点为主，缺少沿线考察和大区域系统性研究。在实习中所选取的内容也缺乏代表性，无法将课堂中所学内容与实际相结合。……