张娇

摘要：全身反应法作为外语教学中十分重要的一支，在近年来越来越多的得到了我国对外汉语教师的重视，其在对外汉语教学中也发挥着很大的作用。本文探讨了全身反应法产生的背景和其理论基础，并对全身反应法给对外汉语教学带来的启示进行了探讨。

关键词：全身反应法；对外汉语教学；启示

全身反应法（Total Physical Response），简称TPR，是美国心理学教授詹姆士·阿舍尔于20世纪60年代提出来的，最初用于美国移民儿童的英语教育，它主要通过身体动作来教授语言。近年来，全身反应法在外语教学界越来越受到语言学家们的重视，也越来越多地使用于外语教学界。

一、全身反应法产生的背景和理论基础

20世纪60年代至70年代是第二语言教学法探索的空前活跃时期，教学流派纷呈。其中有一派受人本主义心理学的影响，关注学生在学习第二语言时的心理，注重发挥学生的主动性。全身反应法也属于这一派，在当时产生了很大的影响。

Asher虽然并没有对全身反应法的理论基础做出明确的解释，但是从其教学设计和教学环节来看，全身反应法的理论基础主要是结构主义理论和行为心理学。在此基础之上，Asher认为人的右脑和左脑各有所司，右脑主管的是肢体动作等非语言功能，因此又把它称为右脑教学策略。他在研究儿童学习母语的基础上，经过大量的观察发现儿童在学习母语时总是理解先于开口说话。在此基础上他认为在学习第二语言的时候，也应该先理解，然后准确地说出来。……