李少颖

阅读是初中英语教学的重要内容，直接关系着学生英语词汇、写作等方面的技能。受应试教育影响，初中英语阅读教学往往将重点放在学生对词汇和句型的背诵方面，而忽略了学生本身对阅读的认知和了解，使得学生在阅读方面缺乏独立性。新课改明确指出：“初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读的方法、技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。”对此，笔者认为作为教师应基于学生自身的长远发展出发，改变英语阅读教学。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下新背景下初中英语阅读有效教学策略。

1. 快速阅读，引导学生理清文本逻辑关系

想要培养学生的于都能力首先需要引导学生掌握一定的文本逻辑关系，即：能够独立的理清文本段落本身以及段落之间的逻辑关系，诸如：文本对话或者各个小段落的意思、文本大概分为几层意思、段落之间表达的关系等等。只有理清文本逻辑关系，才能够融入到阅读文本的情节中去。对此，笔者在教学中，依托教材文本内容，鼓励学生快速阅读，引导学生理清文本逻辑关系，促使学生掌握不同题材的文本采取不同的逻辑整理方法和规律。诸如：议论文的逻辑关系是：提出观点、论证观点、总结观点；记叙文是时间顺序或者空间顺序等等。

如：在学习“He said I was hard-working”教学内容时，教学目的在于引导学生能够学会怎么样去转述别人所叙述的内容。笔者在教学中，首先让学生快速地进行阅读，画出自己认为重点的词汇或者短语以及不认识的词汇等等，诸如：ever、mad、not...any more、first of all、message等。……