王吉星

盲校的课堂教学目标设定重视学生之间的个体差异，着力于发展学生个性和培养学生的自主学习能力。现代教育理念认为，差异在一定意义上是教育的财富，特殊教育应努力使每个有特点的学生都能在原有阶段的发展和提高，这在盲校的课堂上显得更具有实践意义和价值。树立“为每个学生一生的幸福奠基”的教育理想，就需要正视差异，寻找教学的突破口，做到尊重差异，提高英语课堂教学的有效性。

1. 充分考虑视障学生中存在的差异因素

全盲学生和低视力学生是最直观的差异因素。同一节课中，既要考虑盲生，又要考虑书写汉字的学生。需要教师在教学设计、教学进行速度、提问方式、评价标准方面都有层次的体现；视障学生成长环境、家庭背景、受教育历史不同，带来心理、行为的差异因素也要考虑，便于教师因材施教；视障学生学习兴趣和动机水平也不尽相同，需要教师在教学策略上有所选择；低视力学生中视力情况有区别，实际用眼方法也要科学，作业量也要适当控制，用眼时间也需要科学的指导。在一节课中要面对这样多的差异因素，是一种挑战，教师能做的是正视这些差异因素，有序有效开展课堂教学。

2. 正视差异，向课堂教学要效率

2.1承认差异，使每个学生个性得到发展

尽管相同年龄的学生有着某些相同的心理特征，但其心理发展水平并不完全一致。所以在课堂学习活动中，学生的思考和感悟也是有所差异的。……