郑进

针对中学英语阅读教学普遍重语言轻素养的现状，探索出一条有效的英语阅读教学之路，以满足学生在必修课程以外进一步学英语的需要。我校尝试在英语校本研修中引入评判性思维英语阅读模式，旨在提高学生的语言综合运用能力，帮助学生发展综合分析问题、全面看待问题的评判性思维能力。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）提出，教育的目标是把“促进学生健康发展作为学校一切工作的出发点和落脚点”。《课程改革——世界与中国》一书中指出，新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。初中英语阅读教学作为中学英语教育的一部分也应响应号召，更新传统的以文本为载体进行知识性（单词、短语、语法）教学，使英语阅读教学向着更加良性的方向发展。但是任何一项变革绝不是一时的头脑发热，而是基于现实情况，试点研究之后再全面推广。

因此，为顺应新时期的课程改革，笔者所在学校八年级英语组全体教师力求突破中学英语阅读教学普遍重语言轻素养的现状，探索出一条有效的英语阅读教学之路，尝试在英语校本研修中引入评判性思维阅读模式。从地道的《美国语文》中选取具有可读性、针对性和思想性的文章以开拓学生视野，让学生在学习语言的同时思考人生、提升思维能力。

1. 英语阅读校本研修的优势