潘戎

高一是整个中学阶段承前启后的关键期，这一年的学习对于学生来讲尤为重要，它关系到学生能否顺利完成整个高中阶段的学习任务，能否最终交出满意的答卷。然而实际情况有些差强人意，结合本人初中和高中的教学经历和观察发现一些中考英语成绩还不错的学生，在升入高中经过半个学期或者一个学期的学习后，成绩明显下降，感到学习英语力不从心，有些甚至落后于其他学生，逐渐失去学习英语的兴趣，继而萌生厌学的念头。实在令人惋惜，为此，本人认为有必要对初高中衔接问题的原因展开讨论，并想出对应的对策。

首先，就我自己的初中和高中的教学经验，本人大概总结出衔接环节出现脱节的几个方面的原因。

1. 客观原因

1.1初高中英语教材差异和课程要求的不同

尽管我省从小学到初中直至高中都是用的牛津英语这套教材， 教材编排的一致性给我们高中英语教学，特别是高一年级的教学衔接带来了极大的方便。比如，初高中英语教材都是以单元为单位编排，每个单元都围绕一个话题，课文内容都重在培养学生的语言运用能力。同时，同初中的阅读部分相比较，高一的阅读材料虽内容广泛，但也多为热点话题，贴近学生的生活。但是仔细研究会发现，初中英语课文用的都是基础英语。语言，句型，语法等都比较简单。而高中英语教材中课文容量大，涉及了文学，教育，天文，科技，金融等各个方面的内容。……