摘 要：三个环节是面向教学系统，解决数学问题不可缺少的，它不仅是一门学问，也是一门艺术。结合自己的教学实际，从三个方面进行论述，课前准备、课堂授课、作业设计与评价。

关键词：课前准备；课堂授课；作业设计；评价

一、课前准备，引导学生积极思维

一节新课教学，离不开教师课前准备。有的老师在上课前没有吃透教材，也没有做好课前准备，在上课时出现手忙脚乱，不知从何讲起，有时还会犯知识性错误，学生也会学得是是而非。如果老师准备充分，上课时，教师有头有序，教学流程清晰，学生学而不厌获得新知识较快。

教材的有序编排，不但让学生获得新的知识点，而且还能让学生体验生活中的乐趣。教师教学时，要加以正确引导，让学生自主学习数学知识；使学生感悟到数学知识就存在于我们的日常生活中。假如学生要去商店买什么物品，用了多少钱，学生都能很明白。如果让学生把购买物品的过程编成一道有趣的应用题，可困难就大了，根本无法入手，这是什么原因呢？这还得反思到我们解决问题的教学中去。平常很多老师对问题解决利用的常用方法是一种固定模式：学生读题——找出已知条件——列出算式——算出结果——最后写出答案。而有些例题脱离了实际生活，加上教师没有及时地将学习内容与实际生活相联系，学生也不懂得数学知识来源于生活，应用于生活。我想，对解决问题时，首先让学生读懂题意，分清数学知识与生活的内在联系，抓住问题中的关键词，反复思考，弄清题中的数量关系。……