蔡宝茹

【摘要】本文围绕主体性与自主学习问题着重从“充分调动学生的能动性；培养学生的独立性；充分了解学生的独特性；在学习上培养学生的合作性” 四个方面做了探讨。

【关键词】主体性 自主学习 自主探索 独立性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0130-01

自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。

教师应设计生动有趣，适合学生水平的现实情景，引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题、进行猜想和实验、推理和判断等数学活动，这不仅使学生获得数学的知识，用数学知识去解决实际问题，而且更重要的是：使学生认识到数学原来就来自身边的现实世界，是认识和解决我们生活和工作问题的有力武器，同时也获得进行数学探究的切身体验和能力。以下就学生主体性与自主学习的主要表现做如下阐述：

一、充分调动学生的能动性

充分调动学生的能动性就是让学生想学、乐学。在传统教学中，过于强调知识的传授，传授知识建立在对学生片面认识的基础上，而学生只作为接受的主体，没有形成主体的积极性、主动性、独立性、创造性，而新课程下推动改革的教学目的是为了培养创新型的人才，从认知领域、情感领域、技能领域的培养，达到认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标。……