【摘要】文章主要针对初中导学课堂中提高英语自主学习能力进行分析，结合当下初中导学课堂的发展现状为根据，从建设小组学习模式、通过小组学习模式转变单词教学方法、提高学生学习兴趣、显现语法重要性等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好的推动初中导学课堂教学模式的发展与进步。

【关键词】初中英语 导学课堂 自主学习

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0127-01

在传统初中英语教学模式中，英语教师过于注重学生对英语形式的掌握，使学生在实际生活中不能对英语进行较好的使用，促使初中英语教学课堂缺乏乐趣，进一步降低学生学习英语的积极性。在传统初中英语教学中，教师通常通过展现英语学习内容、学生学习教学内容、课后练习巩固三个教学环节对学生进行教学。使得课堂过于无趣，降低学生自主学习性、缺乏合作能力等，与新课改的实质相违背。

一、建立小组合作学习模式，提高自主学习能力

为了解决传统初中英语教学中存在的问题，导学课堂教学模式被初中英语教师广泛使用，导学课堂教学模式的主要核心就是教师通过科学的方法建立完善的异质学习合作小组。所谓异质学习合作小组就是教师根据班级学生的性别，以学生学习水平、考试成绩、脾气秉性、学习价值观等因素进行分析，利用科学的方法对学生进行分组学习。在建立异质学习合作小组时每个小组都应该由学习成绩较好、较差以及中等生组成，在学习英语时可以互相帮助进行学习。……