邱晔

在新课程改革的引导下，高中英语教师开始注重课堂中的呈现行为，更关注教师和学生之间的互动，让学生在主动学习过程中增强对知识点的理解。而所谓的呈现行为是指知识呈现的方式和技巧，主要有语言、文字、声像以及动作等多种内容，教师要根据具体的教学内容来进行呈现，保证课堂教学效率。

一、 恰当的语言呈现

高中英语教学中，良好的语言呈现能够为课堂的顺利展开提供便利。因此教师就需要注重语言的组织，简洁、清楚的语言能够帮助学生梳理学习思路，幽默的语言能够提升学生的学习兴趣，调节课堂的教学氛围，增强课堂的教学效果。但是在现实的教学过程中，一些英语教师在语言呈现上存在着明显的不足，有的教师过于啰嗦，就会增强学生的厌烦感。学生在做阅读的时候，教师不断插话，这就会影响学生思考，学生做题的正确率也难以保证。因此教师就需要对自己的课堂语言进行优化，通过语言来提升教学效果。教师就需要利用一些亲切、友善的语言来对学生进行引导，让学生主动说英语。

二、 配套的文字、图像的呈现

多媒体目前已经渗透到高中英语教学过程中，也受到了师生的欢迎。一些抽象知识难以直观呈现出来，教师就可以通过多样化的文字和图片来进行呈现，将抽象的事物形象化，学生的学习积极性也能得到提升。教师在利用多媒体上课的时候，可以利用图片，然后搭配相应的文字解释，将知识显性化，增强学生的逻辑思维能力，课堂气氛也会逐渐活跃起来，学生对知识的理解也会逐渐加深。……