张甜

语境是学生准确理解词义的前提和基础，语境理论是指导学生英语词汇学习的科学依据。针对初中英语教学中词汇学习难题，教师可以以语境理论为指导，帮助学生全面理解英语词汇的内涵和外延，区别容易产生混淆的词，引导学生借助语境进行词形的记忆，学会词汇的灵活应用。具体来说，以语境理论为支撑，进行英语词汇教学，可以进行以下几个方面的探索：

一、借助语境深入理解词汇内涵

英语作为一种重要的交流工具，体现了社会发展的成果，具有很强的时代感，不可避免地烙上了整个社会的文化背景、思想观念、宗教、科技等各种因素的痕迹。在不同的语境中，英语词汇的内涵也必然存在差异。为了帮助学生准确地把握词汇的内涵，就需要把词汇置于特定的语境当中，进行具体分析。

例如，在学习译林版七年级英语下册的Unit 2 Neighbors时，教师引导学生学习Part D的“Speak up： What are you going to be in the future？”内容。其中涉及到了单词“sick”，教师让学生找出对话中的原句，理解这个单词的意思，接着又为学生举出了例句“Everyone will be sick of having the same food for several days”。学生通过对例句的理解，理解了sick在这个语境中是表示“对……感觉厌烦”的意思。这时有学生想到了ill这个单词，汉语的解释也是“生病的、坏的、不吉利的、邪恶的”的意思，那“an ill man”是不是表示“病人”的意思？教师就简单地介绍了英语文化中“病人”用“a sick man”而不是用“an ill man”，“an ill man”表示“坏人”的意思。通过这种英语文化的渗透，学生们不但准确地理解了词义，还扩充了自己的英语文化知识。

在上述例子当中，教师在组织学生学习英语词汇时，通过把词汇置于具体的语境当中，引导学生进行深刻挖掘，探寻其中的文化、情感因素，帮助学生准确地理解了词汇的内涵。