寇小峰

阅读教学是语文教学中重要的组成部分，提高阅读教学质量对于提升学生阅读能力并强化学生的文化素养而言有着重要的意义。但就目前情况来看，小学语文阅读教学受到传统教学方法的限制，不利于培养学生良好的阅读习惯和提升学生的阅读能力。情境教学法的应用可以有效解决上述问题，全面提高小学生的语文阅读能力。

一、情境教学法概述

情境，就是指在教学的过程中，教师结合教学任务和目标，有计划性地设置的一种模拟现场的情感氛围或者场景。创设情境则是指教师利用多种方式，为学生营造出有形或者无形的氛围和场景。情境教学对于提高学生的积极性具有重要作用，有助于学生更准确、更迅速地进行情感体验，和作者产生情感上的共鸣，更好地理解并接受新鲜的事物和知识。

二、情境教学在小学语文阅读教学中的应用策略

1.为学生的阅读创设良好的学习环境。在小学语文课堂教学中，教师应该充分考虑到学生的年龄和心理特点，并结合学生的认知规律，将阅读的内容用他们熟悉的生活场景反映出来，为他们营造出一种和谐、轻松的学习环境，从而触发他们真实的情感体验，激发他们的学习热情。在实际教学活动中，教师可以通过创设学习情境引导学生仔细观察，逐步加深他们对文章内容的理解。在一些常识性文章的阅读学习中，学习情境的创设更能激发学生的阅读兴趣 。以《要下雨了》这篇课文的阅读教学为例，教师完全可以带学生实地观察下雨前各种动物的不同表现，让他们切身感受到各种动物在下雨前表现的特点。……