方实意

摘 要：“教体结合”机制把运动训练与竞技比赛贯穿于各层级的学校体育课堂，给学校体育的持续发展带来了新动力。文章运用文献资料法、访谈法，对“教体结合”的内涵、主客观因素及如何实施“教体结合”及其前景进行研究。

关键词：中学体育；教体结合；发展模式；发展前景

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0095-01

学校教育发展中一个非常基础性的载体就是要做好体育工作，这项工作既能提高学生体质和健康水平，也能促进学生的全面发展。学校体育是竞技体育后备人才培养的肥沃土壤，而竞技体育的发展必然带动学校体育的繁荣昌盛。要想把学校体育和竞技体育都抓好，就必须走“教体结合”之路。

一、教体结合的内涵

“教体结合”的内涵是在科学发展观的指导下，围绕以人为本和人与社会的和谐发展，通过体制、机制创新等手段促使学校体育和竞技体育双方资源共享、共同发展，和谐互动、培养高素质竞技体育人才，最终实现以学校体育作为大众体育及竞技体育协调发展的结合部和基础平台，促进我国体育事业全面发展，构建完整的体系及运行过程。

二、教体结合的主客观因素

（1）教体结合的主观因素。体育是教育的一部分，是教育中的重中之重。人的全面发展离不开体育，健康的体魄既是学生快乐学习的基本保障，也是他们长大成人之后，适应社会工作快节奏、生活强压力的必备条件。近年来，各地、各部门不时出台政策措施，加大对学校体育教学工作的监督，倡导各地各校要大力开展阳光体育运动，学校体育工作取得了很大成就。鉴于此，国务院办公厅下发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，意见中明确指出要注重“教体结合”，完善训练和竞赛体系，强化体育课和课外锻炼等一系列措施，让“教体结合”再一次上升到学校发展的战略性高度。

（2）教体结合的客观因素。党中央、国务院高度重视学校体育，下发了纲领性文件，旨在强化学校体育在实施素质教育、促进学生全面发展等方面的举足轻重的地位。在教体结合的探索实践中，国外的教体结合先进经验值得借鉴。例如，美国的NBA球员，在进入NBA选秀前都是大学在校学生，通过良好的文化教育和体育训练，代表学校在NCAA竞技场上表现出高超的技战术水平。即使在退役后，还可以继续完成学业，也可以很快地找到适合自己的社会角色。

三、“教体结合”学校体育发展的新出路

（1）“教体结合”，政府政策导向。“教体结合”是整合学校体育、竞技体育资源以实施人才培养战略的重要措施，充分体现了教育事业最根本的育人目标。学校体育的发展必须抓住“教体结合”这一政策，发挥其在育人中的作用。同时，根据国家、省市的相关文件，各地方政府也出台了一些具有地方特色的“教体结合”意见和办法，为“教体结合”的顺利实施提供了有力的保证。

（2）“教体结合”，彰显学校育人特色。学校的重要功能就是培育人的全面发展，体育回归教育，是指要重视学校体育，而不是简单地教育加体育的概念组合。二者辩证发展，相辅相成，不但可以保持竞技体育的竞争力，也可以增强青少年体质，真正做到“青年强则国强”的目标。学校体育是提供“教体结合”平台的一个重要支点，就是要整合优化学校体育和竞技体育两方面的资源，在学生的全面发展过程中，重點加强文化教育、学校体育、业余训练等方面齐头并进的吻合度，让学校体育和竞技体育双向渗透、互相融合，为提高学生身心健康水平和体育人才培养贡献学校的力量，充分利用“教体结合”的体制和资源优势，扩大学校知名度和影响力。

（3）“教体结合”学校发展崛起之路。体乃德智之舟，没有体育的教育是不完整的；离开教育，体育的发展基础是不牢固的。纵观世界知名学校，他们无不把学校体育和竞技体育有机结合在一起，充分发挥“教体结合”之优势，建立完备的培养学生成人成才体系，让他们在成长过程中既获得文化知识教育，又能根据个人体育天赋，不失时机地挖掘自身的运动才能，在运动领域实现自己的人生价值。

四、走“教体结合”之路的措施

“教体结合”是新的历史条件下强化学校体育工作的政治方针，学校首先要在思想上高度重视“教体结合”工作，把“教体结合”落实到实处，“抓什么、怎么抓”都有详细的措施方案。其次是行动上推进学校体育教学改革，重新整合学校体育、竞技体育资源，借助学校教育平台，发挥学校体育优势，开足体育课时，保证学生每天一个小时的锻炼，积极组建各类比赛运动队，开展课余训练、参加体育竞赛，并对活动中表现突出的学校、师生嘉奖鼓励，树立“教体结合”工作开展好的学校为典型，辐射引领周边学校走“教体结合”之路。最后是立足学校校情、办学理念、师生兴趣，争取做到“人人都参与，班班有团队，校校显特色”，积极开发班级、年级、学校特色运动项目。

五、结束语

“教体结合”是加强学校体育工作、推动素质教育、为国家培养和造就优秀体育后备人才的一项新的历史使命，它诠释了整合学校体育、竞技体育等优秀资源而实施人才培养战略的教育方针，体现了教育事业最根本的培养目的，符合人才培养的内在规律。学校体育的发展要立足“教体结合”的契机，充分发挥学校体育的功能，使强国强才的目标得以早日实现。

参考文献：

[1]邢中有.我国“教体结合”若干发展问题刍议[J].山东体育学院学报，2013（02）.

[2]张竞红，罗虹.“教体结合”竞技体育后备人才培养模式的研究[J].贵州师范学院学报，2012（06）.