康作宽

思想品德是一门抽象又具体的学科，大部分的知识点光靠死背硬记这样老套的教学方式是不管用的，更多的是知识的理解与应用，以及与现实生活中的联系，这就是所谓的‘思想品德来源于生活，反应用于生活。在课堂上，学生是最主要的参与者，所以，老师就应该以学生为主体，一心为学生考虑，为学生学业负责，积极引导他们用正确的方式学习思想品德，在本文中，笔者就以新课改下小学思想品德教学生活化研究为话题，深层次分析一下具体的教学生活化方案应该是什么样子的。

小学思想品德教学生活化的必要性

小学生的自制力很差，所以在这方面进行精心的引导和长期的培养，老师就必须做出正确的指引。顺应新课程改革标准潮流，学生提高自主学习能力是教育模式上的创新，是中国教育事业的新高度！小学生正是思维模型建设时期，积极的诱导可以引导学生的发散的思维具体化，逻辑化。一些职业素养不高的老师便进入了误区，认为要求学生自主学习就代表着老师失去了重要性，从而就忽视了老师的职责，这样的做法是对自身职业的不尊重，是专业素养及能力的不足，教师的作用就是引导学生，扮演着一个引路人的角色，提倡自主学习，并不代表教师教育能力的缺失，也不意味着教师可以对本职工作松懈，身为人民教师就更应该严于律己，提高自身修为，在传授知识时讲求新技能、新思想、新创意，向学生征求意见，根据学生的意见积极修改自己上课的方式，对学生的教习也应注重方法，循序渐进，讲求层次，先难后易，不讲究一次成型，积极引导与刺激学生自主学习的潜能。……