康作宽

思想品德是一门抽象又具体的学科，大部分的知识点光靠死背硬记这样老套的教学方式是不管用的，更多的是知识的理解与应用，以及与现实生活中的联系，这就是所谓的‘思想品德来源于生活，反应用于生活。在课堂上，学生是最主要的参与者，所以，老师就应该以学生为主体，一心为学生考虑，为学生学业负责，积极引导他们用正确的方式学习思想品德，在本文中，笔者就以新课改下小学思想品德教学生活化研究为话题，深层次分析一下具体的教学生活化方案应该是什么样子的。

小学思想品德教学生活化的必要性

小学生的自制力很差，所以在这方面进行精心的引导和长期的培养，老师就必须做出正确的指引。顺应新课程改革标准潮流，学生提高自主学习能力是教育模式上的创新，是中国教育事业的新高度！小学生正是思维模型建设时期，积极的诱导可以引导学生的发散的思维具体化，逻辑化。一些职业素养不高的老师便进入了误区，认为要求学生自主学习就代表着老师失去了重要性，从而就忽视了老师的职责，这样的做法是对自身职业的不尊重，是专业素养及能力的不足，教师的作用就是引导学生，扮演着一个引路人的角色，提倡自主学习，并不代表教师教育能力的缺失，也不意味着教师可以对本职工作松懈，身为人民教师就更应该严于律己，提高自身修为，在传授知识时讲求新技能、新思想、新创意，向学生征求意见，根据学生的意见积极修改自己上课的方式，对学生的教习也应注重方法，循序渐进，讲求层次，先难后易，不讲究一次成型，积极引导与刺激学生自主学习的潜能。

新课标的主要要求就是在教学中注重实践与理论的结合，因为在一直以来的教学中，大多都把精力放在知识概念的教导中，而忽略了实践的作用，小学数学教学也不例外，所以学生学习起来大多会感到枯燥乏味，不知道学习该课程的意义在哪里，即使学明白了书本上的知识，也不知道如何运用。甚至学校也不够重视实际课程，给其安排的课时不能很好的让老师完成教学任务，以至于后面的重要部分没办法讲解，影响到学生的分数。

目前小学思想品德教学存在的不足

对思想品德课堂的不重视。传统的观念里，学校是学习的地方，成绩是评定一个学生的学习能力的重要标准，所以在大部分的时间里，思想品德是以一门副科的形式出现在各个学校的课堂上，并不能提起学校各部门以及老师的注意，他们认为学习这门课程影响了学校升学率，毫无意义，也就无需开展，这一错误的认识，使学生失去调节大脑的机会，长时间高强度的学习，使大脑疲惫不堪，学习效率持续走低，学习积极性被挫败，遏制了思维发展的宽度与广度，这对提高学生综合素质是极为不利的。

只注重传授思想品德理论，忽视了思想品德育人功能。目前在小学校园里，思想品德课堂主要以简单的心理教育为主，不是对思想品德水平的专业指导，也就充斥着业余的味道，一些老师误把思想品德课堂当成了思想品德基础知识的教授而忽视了对思想品德原则的指引，以为传授枯燥乏味的思想品德理论，让学生听着昏昏欲睡，这样的发法并不能激起学生学习的兴趣，久而久之，让学生产生厌恶心理，严重不符合新课程标准改革下改变旧的教学模式的要求，对学生的综合素质提高也产生了不利影响。

对小学思想教育生活化的探讨

把游戏带入课堂，让课堂动起来。小学生的心理尚在成长阶段，与成年人之间有很大的区别，这就有必要要求老师积极的投入到学生的世界里，贴近学生特点，抓住学生所喜闻乐见的音乐素材去引导学生认识音乐，在课堂上，尽量用学生喜欢的神态、语言、语气、动作、方式进行授课，使得自己更具有亲和力。这时候就可以做一些小学生们所喜欢的小游戏，在老师和学生共同玩游戏的时候，循环播放一些背景音乐，这样可以在无形间让学生熟悉一首曲子的旋律，在欢乐中自己發现旋律中蕴含的奥秘。让学生不知不觉的达到音乐与自身的互动感。

让教学素材回归生活。新课标改革的重要目标就是使学生和老师更加贴近，缩痂心与心之间的距离，这告诉我们，新型的师生关系是平等的、民主的、亦师亦友，绝对不是传统式的夫子教学。这样老师在给予学生们知识的时候，也让学生们体会到了平等自由，在愉悦的环境中生根发芽。举个例子来说：小学思想政治有一课名为“建设社会主义精神文明”，在上课之初，我就为学生们展示了4幅图片，围绕当今社会不文明现象为主题，询问学生们的经历，学生们在积极表达自己的观点之后，我也讲述了关于这些图片的我的亲身经历。这样就完成了老师与学生心与心的一次交流，这告诫我们全体教职工，在日常生活中，绝对不可以把自己凌驾于学生之上。

利用信息技术辅助教学。多媒体属于网络信息技术，而互联网拥有海量资源，我们可以在课堂上随时调用这些资源来为教学服务，就这一点来说，可以大大填充教学内容，扩展学生的知识接触面。且上课有很多需要笔书的部分，在这期间内学生大都在被动的等待，无形中就造成了时间的浪费，降低了课堂效率，多媒体以其自动化智能化为我们提供了一个绝佳途径，只需鼠标轻轻一点，便可迅速切换、删除视图，并且不存在“地方不够用”的情况，这对提高课堂效率，改善教学模式来说是一大进步。

课本本身的使用价值需进行全面提高。课本是学习知识的根本，倘若课本出了问题那对学生学习的影响是不言而喻的，所以对课本进行合理的编写是小学思想品德教育改革中非常重要的一步。在编写课本的时候首先要有一个条理清晰、体系完整的知识架构，这个架构应按照由浅及深、环环相扣的模式来编排，使读者阅读起来思路清晰。其次要合理划分重难点，难点不一定是重点，在篇幅方面应倾向于基础和重点，只有基本的概念掌握了才能把握更深一层的知识，重难点的划分还可以使学生对所学知识孰轻孰重有一个心理规划，在学习起来会更加有针对性。最后也是主要的一点，课本内容应有意识的激发、培养学生的数学思维，只有了解了本源才能对知识做到融会贯通，应用自如，否则稍稍变个话题学生就会被难住，由此可见思维的重要性。对课本要从以上几个方面严格把控，促进小学思想品德教育事业的发展。

小学思想品德的教育改革是一个长期的过程，我们只要找出问题，对症下药，那么在广大师生的不懈努力下，终会找到其科学的发展轨迹。而现下，改变以死背硬记为目的的教学理念；根据实际需要对教学内容进行调整；课本本身的使用价值需进行全面提高；利用信息技术辅助教学，是我们改革小学思想品德教育的几条必经之路。endprint