陈先华（大田第六中学，福建大田366100）

建构知识网络提高初中生物学复习效率

陈先华
（大田第六中学，福建大田366100）

在初中生物学复习教学中，教师应有意识地引导学生以整合建构法、辐射互联法及序化网络法等，构建合理的生物学知识网络，帮助学生把握知识之间的内在联系，加深理解与记忆，提高学习能力和学习效率。

知识网络；整合建构法；辐射互联法；序化网络法

近年来福建省中考生物试题一般是一道试题考查多个知识点，综合性较强、跨度较大，这就要求学生能够准确地从认知结构中提取有效的知识信息去解决问题。因此，复习教学时，教师应有意识地引导学生构建合理的生物学知识结构体系，并进一步融会贯通，能自如地去解答各种类型的问题，这对提高学生快速准确提取信息能力、考试能力及学习能力至关重要。系有了形象化的感觉和认识，在应用时就能避免出现知识混乱甚至“张冠李戴”的现象，学生的归纳概括能力、分析能力也获得持续提升。

一、知识网络化的重要意义

所谓知识网络化，是指将每节课逐渐积累起来的、分散的知识，根据其内在联系和层次规律加以归纳和整理，使得知识由繁杂变成简化与概括、由零散变成系统化与结构化。［1］认知心理学认为，只有组织有序的知识才能在一定的刺激下被激活，在应用时才能成功提取。［2］就好比你走进图书馆借书时，只要递上索书单，工作人员就能从茫茫书海中快速地找到它。……