蔡建良

摘 要：当今中国教育已经进入了核心素养时代，教育目标发生了根本改变，导致了教学关注点也随之发生了挪移。学校美术学科教育教学要在问题情境中引导学生选择和获取知识，并学会解决问题，进而形成学科核心素养。作为一线美术教师，我们思考学校美术教育的正确定位，要做到以下三点：一是学校美术教育必须定位于培养全面发展的人；二是学校美术教育的核心价值取向是培养艺术（美术）素养；三是学校美术教育要有科学的教育方法。

关键词：核心素养；学科核心素养；教育目标

学校美术教育如何定位，决定着一线美术教师如何教学。这是方向问题，如果方向错了，教师越是努力，则离我们的目标越远。想想我们现行的美术教育教学情况，觉得还是没有真正把握好方向，从操作层面反思我们潜意识中的美术教育教学价值取向，应该说已经偏离了科学的范畴。问题主要表现在以下方面：

第一，功利性。从学校管理者开始，到家长、老师等，真正关注美术教育的人不多。大家关注的是显性的取得的成绩：什么比赛获得了什么奖、获奖层次、数量如何等；大家潜意识中有一个共识：获奖越多，级别越高，就是美术教育水平越高。其实这是一个误区，因为获奖多少不能真实反映学校美术教育教学情况的全部。因为价值取向的偏离，所以导致一线的操作者急功近利，只热衷于参赛辅导，且有时是违背美术教育规律的“误导”，而真正需要花大力气的课堂却显得比较平淡。……