荀步章

学习是怎样发生的

荀步章

学习是当前一个非常流行、时髦的词。教学倡导要从“教”转向“学”，让学生站在学习的“中央”。学习究竟是什么？是怎样发生的？小学数学的学习应注意些什么？根据丹麦学者克努兹·伊列雷斯的学习理论，试着做一些分析、理解与建构，从学习的基本意义，到学习包含互动、获得两个过程和内容、动机和互动三个维度，再分析学习的四种基本类型。

学习；过程；维度；类型

2016年9月教育部基础教育司颁布的《中国学生发展核心素养》总体框架提出“培养全面发展的人”，让学生“学会学习、健康生活”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调学习方式的多样化，倡导“认真倾听、自主探究、合作交流”。成尚荣先生提出“让学”，让学生自己主动地学，教学要从“教”为中心转向“学”为中心。那么，学习究竟是什么？学习是怎样发生的？小学数学学习应注意些什么？最近，我们围绕“学习”做了一些学习与思考。

一

回顾梳理学习理论，整个20世纪，学习经历了从行为主义到认知主义的发展历程。20世纪上半叶，行为主义占主导地位，基本立场是：学习研究不应涉及不可能观察到的心理过程，而应局限于可观的行为，这样的研究才是科学的。从20世纪六七十年代开始，学习理论中的认知主义逐渐取代行为主义成为主流。

学习是什么？我们认为发生在个体身上的学习过程的结果，它的含义是学到了什么，或者是发生了什么变化。没有结果或没有变化就没有学习，坐在同一个班级的两名学生，如果没有学习过程的结果，学习就没有真正发生。……