冯军

摘 要：“垂直互动参与式”是一种新理念下的教学模式。在农村偏远地区运用“垂直互动参与式”的教学来培养、促进、提高农村偏远地区学生的思想素质教育是相当必要的。同时，如果抓好教师培训，更新教学理念；重视家庭教育，为提高学生思想素质教育水平奠定基础；发挥学校主阵地，大力开展学生思想素质教育；加强家庭学校社会的联系，共同促进学生思想素质教育的提高，必将使农村学生思想素质教育迈上新台阶。

关键词：垂直互动参与；农村学生；思想素质

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.060

農村偏僻山区的学校，由于条件艰苦等一系列因素的制约，造成教师流动性大，师资力量薄弱。同时教学方法不当导致学生在学校教育的过程中思想素质低下。鉴于此，如何让他们成为社会主义合格的劳动者和建设者，就成为我们研究的重要课题。通过研究和实践检验，运用“垂直互动参与”的方式进行教学，能够促进农村学生思想素质提高。

一、“垂直互动参与式”教学的概念

“垂直互动参与式”这种教学模式指教师整合、利用不同年级或相同年级、不同学科或相同学科中存在必然联系的教材内容和学习内容，在课堂教学中创设一种师生、生生之间自主探究、合作交流的学习方法。“垂直互动参与式”教学是在全国基础教育课程改革的土壤和大环境下产生的，是对传统复式教学模式（如“动静搭配式”等）的创新和改革。其注重学生个性发展、一切围绕学生发展的理念，提倡师生平等交流、积极互动的理念，重视学生动手、动脑能力和创新意识的培养等等。这些都是完全符合我们对学生进行思想素质教育的要求的。同时我们要在学生思想素质教育的过程中转变旧的教学观，树立现代教学新理念，边“破”边“立”，同时要边“立”边“破”，也要做到“破”中有“立”、“立”中有“破”，更好地运用“垂直互动参与式”教学模式，促进农村偏远地区学生思想素质教育的提高。

二、运用“垂直互动参与式”教学的必要性

列夫·托尔斯泰曾说过：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”这充分说明了团结协作的重要性。但是，在广大的农村偏远地区，很多家庭的孩子娇生惯养，逐渐养成以自我为中心的坏习惯。在学校教育中，在农村偏远的教学点，大都没有专职的品德教师，教师工作量比较大，再加之学生人数太少，有的班只有一人，在学习中无法交流合作，体育课也形同虚设，学生团结合作的教育难以展开，集体主义精神、团结合作的精神难以形成。因此，运用“垂直互动参与式”的教学来培养、促进、提高农村偏远地区学生的思想素质教育是相当必要的。

三、 “垂直互动参与式”教学在学生思想素质教育中的运用

要很好地发挥“垂直互动参与式”在农村学生思想素质教育教育中的作用，需要做好以下几个方面的工作。

（一）抓好教师培训，更新教学理念

认识是行动的先导，一切教学改革都是从新的教育理念中生长出来的。“垂直互动参与式”课堂教学模式是以新课改的新理念为前提的。因为我们面临的现状是：旧的复式教学大量存在于农村山区和边远地区分散的教学点，这些教学点因为条件比较艰苦，学生较少，担任教学的教师大多是学历不高，而又未受过专业训练的民转公教师，有些还是临时代课教师，他们由于各种原因业务水平较低、教育观念和教学方法陈旧落后，如不抓好培训，改革课堂教学、改进教学方法只能是一句空话。同时，这些教学点的教师，山高皇帝远，在评优先、职称晋升中待遇不尽公平，难免会有这样那样的怨言，体现在语言行动上，就会对学生思想素质带来不良的影响。因此，必须抓好教师的师德培训和业务能力培训，使之能够很好地运用“垂直互动参与式”教学来培养提高学生的思想素质教育水平。

（二）重视家庭教育，为提高学生思想素质教育水平奠定基础

家庭环境对人的影响是巨大的，家庭是人类社会的第一块基石，是儿童健康人格培养的摇篮。家长是子女的第一位教师，家长的思想品德和作风习惯对子女有着很强的潜移默化的教育影响作用。要求子女做到的，家长应率先垂范，必须首先做到，使子女从小模仿家长好的做法和习惯，逐步形成良好的品质。我们要重视家庭教育，要求家长通过自身的言传身教使孩子逐渐领悟善恶、美丑和是非的界限，形成了最初的思想品德和心理，为孩子健康人格的形成奠定良好的基础。这样在我们的“垂直互动参与式”教学中，学生良好的品质才容易相互影响，相互促进，达到共同提高。

（三）发挥学校主阵地，大力开展学生思想素质教育

学校是学生思想素质教育的主阵地，因此学校要多途径，多方法开展学生的思想素质教育。在农村偏远地区学校，学生少，班级学生更少，针对这一情况，更应该充分运用“垂直互动参与式”教学，让全校学生参与，形成一个集体，组织形式多样的活动，比如体育活动、文艺活动、大扫卫生活动等等，让学生进行垂直互动，让每一个学生都能充分展示自己的优秀品质，也能暴露出个别学生在思想素质上的不足。然后教师根据学生在思想素质中存在的具体问题，确定教育的内容，设计教育活动，让优秀的学生充分展示，给后进的学生树立榜样，同时还可以让优秀的学生帮助后进的学生，使学生感受到集体的温暖，认识到合作团结的重要。

（四）加强家庭学校社会的联系，共同促进学生思想素质教育的提高

社会是培养学生思想素质的重要载体，我们应该联系社会，在村社为孩子建立校外教育辅导站，利用寒、暑假及双休日，组织留守儿童参加兴趣学习培训，让他们愉快生活、健康成长。我们要关注留守儿童在长期的留守生活中的优秀表现，挖掘在人格教育过程中留守儿童的独特优势，运用“垂直互动参与式”，让他们相互学习，互相帮助。同时把学生的表现及时与学校和家长沟通，共同促进学生思想素质教育的提高，将留守儿童培养成具有独特优势的积极、健康、进取的特殊群体。

总之，“垂直互动参与”教学法的提出和运用，是我国素质教育的必然要求。农村教师要高度重视，并逐步完善其内容，以达到更大程度提升农村学生素质的目标。

参考文献：

[1] 吕艳男. 农村中小学生思想道德素质状况的调查与研究[J]. 教学与管理，2012（21）：69-71.

[2] 高洁， 刘溢泉. 怎样提高农村中小学生的政治思想素质[J]. 德育信息，2000（3）：15.endprint